Rewalidacja
Ramowe plany nauczania obowiązujące w Ośrodku przewidują dla każdego oddziału klasowego po 10 godzin zajęć rewalidacyjnych. Nasi podopieczni uczestniczą w różnego rodzaju zajęciach rewalidacyjnych. Zapewniamy rewalidację indywidualną i w małych grupach. Wysoko wykwalifikowani terapeuci prowadzą wymienione poniżej zajęcia terapeutyczne.
Terapia pedagogiczna – to specjalistyczne działania mające na celu niesienie pomocy dzieciom ujawniającym różnego rodzaju nieprawidłowości rozwoju i zachowania. Zaburzenia te koryguje się poprzez odpowiednie oddziaływania specjalistyczne o charakterze psychologiczno – pedagogicznym. Celem terapii pedagogicznej jest stymulowanie i usprawnianie rozwoju funkcji psychomotorycznych, wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów, eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji.
Usprawnianie zaburzonych funkcji psychomotorycznych – to zajęcia dla wychowanków z wielorakimi deficytami rozwojowymi, takimi jak: zaburzona analiza i synteza wzrokowa oraz słuchowa, zaburzona orientacja w schemacie ciała i przestrzeni. Do najważniejszych celów pracy terapeutycznej podczas tych zajęć należy zaliczyć: rozwijanie funkcji poznawczych takich jak myślenie, pamięć czy koncentracja uwagi, wzbogacanie zasobu słownictwa, usprawnienie percepcji słuchowej, wzrokowej i koordynacji wzrokowo- ruchowej, wspomaganie rozwoju emocjonalnego i ruchowego. Podczas zajęć dzieci zaburzone psychoruchowo realizują cele terapeutyczne poprzez zabawę, ćwiczenia ruchowe, manualne i polisensoryczne poznawanie świata.
Neurokinezjologiczna terapia taktylna – to technika masażu i stymulacji skóry, która aktywizuje rozwój funkcji mózgowych i układu nerwowego. Terapia taktylna ma na celu: stymulowanie receptorów skóry zgodnie z ich funkcjami, wzrostem skóry oraz strukturą mięśniową i kostną ciała, optymalizację funkcjonowania układu nerwowego, a przede wszystkim rozwój sieci połączeń między komórkami nerwowymi, nietypowymi strukturami, które umożliwiają częściową lub całkowitą odnowę utraconych funkcji mózgu, stymulację układu hormonalnego oraz regulację procesów dojrzewania różnych struktur organizmu i jego funkcjonowania.
Stymulacja audio-psycho-lingwistyczna metodą Tomatisa – to terapia polegająca na słuchaniu odpowiednio przygotowanego materiału dźwiękowego przez specjalne słuchawki, gdzie dźwięki podawane są drogą powietrzną oraz kostną. Metodę Tomatisa stosuje się w pracy z dziećmi w sytuacjach: zaburzenia mowy (jąkanie, opóźniony rozwój mowy, wady wymowy), zaburzenia głosu (np. chrypki dziecięce będące rezultatem nadużywania głosu przez dziecko), dysleksji, a także w przypadku trudności szkolnych i zaburzeń koncentracji.
Poprawianie wad wymowy – to zajęcia, których podstawowym celem jest kształtowanie i doskonalenie mowy właściwej oraz usuwanie jej wad i zaburzeń. Ośrodek, jako jeden z nielicznych, posiada odpowiedni sprzęt do prowadzenia takich zajęć.
Biblioterapia – to terapia wykorzystująca książki, której celem jest rozbudzanie zainteresowań tekstem, kształtowanie empatii i wrażliwości, rozwijanie wyobraźni i twórczego myślenia, przedstawienie czytania jako formy miłego spędzania czasu wolnego, przedstawienie książki jako źródła wiedzy, rozbudzania wyobraźni podczas czytania, rozwijanie aktywności twórczej uczniów, uaktywnienie dziecka w grupie rówieśniczej, wywoływanie przyjemnych skojarzeń związanych z procesem czytania, tworzenie klimatu bezpieczeństwa i zaufania w grupie.
Terapia metodą EEG Biofeedback – to zajęcia służące polepszeniu funkcji poznawczych i stymulacji neuroplastyczności mózgu. Metoda ta zwiększa występowanie pożądanych i hamuje występowanie niepożądanych fal mózgu. Treningi prowadzą stopniowo do harmonizacji i większej stabilizacji czynności mózgu.
Gimnastyka korekcyjna – to ćwiczenia gimnastyczne, których celem jest korygowanie i eliminowanie wad postawy.
Usprawnianie ruchowe – to zajęcia, które umożliwiają uczniom rozwijanie swoich zainteresowań sportowych, wzmacnianie kondycji fizycznej organizmu, odporności i wytrzymałości. Dzięki systematycznym treningom wychowankowie biorą udział w zawodach sportowych odnosząc wiele sukcesów.
Usprawnianie manualne – to zajęcia na których nasi wychowankowie mogą obcować ze sztuką i samodzielne tworzyć prace plastyczne. Pozwala to uczestnikom odreagować trudne sytuacje, złagodzić przykre doznania. Prace wychowanków są prezentowane na wernisażach, wystawach i konkursach. Stanowią one również nieodłączny element dekoracji Ośrodka.
Alternatywne metody porozumiewania się – to zajęcia, podczas których wychowankowie poznają korzyści, jakie daje umiejętność pracy z komputerem, uczą się wyszukiwania nowych informacji i wykorzystania ich w praktyce, a także poznają nowoczesne metody komunikacji cieszą się dużym zainteresowaniem. Wychowankowie Ośrodka korzystają z pracowni komputerowej i stałego dostępu do Internetu.
Dramatoterapia – to zajęcia, podczas których wychowankowie przygotowują i prezentują przedstawienia teatralne. Praca tą metodą pozwala na całościowe i wszechstronne rozwijanie osobowości oraz doskonalenia komunikacji interpersonalnej. W ramach zajęć dramatoterapii działa nasz teatrzyk \\\"Supełek\\\".
Muzykoterapia – to metoda rewalidacji zaburzonych funkcji psychomotorycznych i zaburzeń emocjonalnych poprzez zajęcia warsztatowe i relaksacyjne z muzyką. Celem zajęć jest stymulowanie rozwoju motorycznego dziecka, rozwoju jego mowy, usprawnianie koordynacji wzrokowo- ruchowej i słuchowej oraz poprawa samopoczucia uczestników. Treści zajęć realizowane są poprzez śpiew, recytację tekstów, grę na instrumentach poznawanie zjawisk akustycznych, tworzenie akompaniamentu do zabaw i piosenek.
Kynoterapia – to metoda, w której odpowiednio przeszkolony Pies-Terapeuta wspomaga w wieloprofilowym usprawnianiu dzieci. Kynoterapia dotyczy zaburzeń i niepełnosprawności takich jak: mózgowe porażenie dziecięce, autyzm, nerwice, ADHD, zespół Downa, wady postawy, zaburzenia nastroju, niedowład kończyn, zaburzenia lękowe, trudności w szkole, zaburzenia mowy i wzroku.
Socjoterapia – to pośrednia forma pomocy, mieszczącą się pomiędzy psychoterapią a psychoedukacją, adresowaną zwykle do dzieci z zachowaniami problemowymi. Pomoc ta ma formę ustrukturalizowanych spotkań grupowych, które służą realizacji celów terapeutycznych, edukacyjnych i rozwojowych. Na cele terapeutyczne składa się odreagowanie emocjonalne, przeżycie korektywnych doświadczeń i uczenie się nowych, korzystniejszych dla podmiotu zachowań.
Terapia Metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne – to metoda, której głównym założeniem jest wykorzystanie ruchu jako narzędzia wspomagającego prawidłowy rozwój psychoruchowy dzieci. Celem metody jest wspomaganie prawidłowego rozwoju dziecka i korekcja występujących u niego zaburzeń rozwojowych. Dzięki metodzie dziecko poprawia świadomość własnego ciała i swoje funkcjonowanie w przestrzeni oraz uczy się dzielenia tej przestrzeni z innymi ludźmi.